Traumatismo Dental en la Infancia: Conducta de Profesores de Educación Pública Primaria del Sertão de Pernambuco
DOI:
https://doi.org/10.21270/archi.v11i5.5672Palabras clave:
Traumatismos de los Dientes, Conocimientos, Actitudes y Práctica en Salud, Avulsión de DienteResumen
Introducción: Los traumatismos dentales son lesiones frecuentes en la infancia y la atención inmediata garantiza el mejor pronóstico. Por ello, es fundamental que los profesores, que pasan tiempo con estos niños, estén al tanto de las acciones a tomar en caso de traumatismo dental. Objetivo: De esta manera, el objetivo de la investigación fue evaluar el nivel de conocimiento de los docentes de las escuelas primarias públicas de la ciudad de Serra Talhada-PE, sobre las acciones a tomar en situaciones de trauma dental en la infancia. Material y Método: Para la evaluación se utilizó un cuestionario estructurado, aplicado en 17 escuelas de la ciudad. El cuestionario consta de datos personales y profesionales, experiencia e información previa sobre trauma dentoalveolar; II- Conocimientos generales sobre trauma dentoalveolar y fracturas dentales. Los datos obtenidos se tabularon y analizaron con SPSS 16.0. Una muestra no probabilística, formada por 100 profesores, compuse este estudio. Resultados: Solo el 27% de los docentes había recibido algún tipo de información sobre trauma dental. De esto, el 15% recibió información sobre citas dentales. Asimismo, el 40% de los participantes refirió algún tipo de experiencia con trauma dentoalveolar. El conocimiento promedio de los docentes fue de 3,16 (± 1,23), con un mínimo de 0 y un máximo de 7. El hub diferencia las estadísticas en el conocimiento promedio para aquellos con experiencia previa. Conclusión: Los profesores mostraron poco conocimiento sobre los procedimientos de emergencia a realizar en casos de trauma dental. Dado lo anterior, es necesario formar a estos profesionales para que realicen una correcta gestión inicial.
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