Actions in the University Space for Access to Higher Education for Vulnerable Groups
DOI:
https://doi.org/10.21270/archi.v13i10.6258Keywords:
Universities, Education, Higher, Social InequityAbstract
Strategies to help young people and adults’ complete high school, strengthen community resources such as free college preparatory courses aimed at working people and young people from public schools, and consolidate affirmative action policies and student assistance strategies have created fundamental conditions for these vulnerable young people to access and remain in the university environment. The Preparatory Course at São Paulo State University (UNESP), School of Dentistry, Araçatuba, complies with objective 4 of the Sustainable Development Goals (SDGs) and the 2030 Agenda of the United Nations (UN), aiming to provide access to quality education for students, making them more competitive for college entrance exams. This study reflects on the affirmative action carried out by the Preparatory Course at São Paulo State University (UNESP), School of Dentistry, Araçatuba, as it prepares vulnerable young people and adults, both from public high schools and scholarship holders from private high schools, for access to higher education. Thus, in the search for expanding access to Higher Education, it is strategically situated in overcoming and confronting inequality, from a perspective of justice and social equity.
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