Ciencias Morfológicas en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Odontología
DOI:
https://doi.org/10.21270/archi.v11i3.5372Palabras clave:
Odontología, Anatomía, Histología, Enseñanza, AprendizajeResumen
La Anatomía y la Histología son la base de las Ciencias de la Salud, como la Odontología, ya que estudian las estructuras y funciones del organismo en un contexto macroscópico y microscópico, respectivamente, constituyendo las Ciencias Morfológicas. El objetivo de este estudio es comprender y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Anatomía e Histología por parte de los estudiantes del curso de Odontología. El método adoptado fue una revisión de la literatura sobre la importancia de la enseñanza de Anatomía e Histología en Odontología, además de metodologías de aprendizaje activo aplicables al proceso de enseñanza-aprendizaje de estas disciplinas. Las búsquedas se realizaron en las bases de datos Pubmed, Scielo, Lilacs y Google Scholar, utilizando las palabras clave "odontología", "histología", "anatomía" y "enseñanza", en portugués e inglés y sin límite de tiempo de publicación. Los datos se interpretaron cualitativamente. La enseñanza-aprendizaje debe desarrollarse de acuerdo con los dominios cognitivo, psicomotor y afectivo, en consonancia con los objetivos educativos de la carrera. El aprendizaje basado en problemas es una metodología activa que promueve una comprensión adecuada y verdaderamente significativa al resolver situaciones problemáticas inherentes a la profesión. Los dispositivos electrónicos ayudan al desarrollo efectivo de ambas disciplinas. Se concluye que las metodologías de aprendizaje activo pueden promover un mayor aprendizaje en Ciencias Morfológicas, siendo fundamental para el futuro desempeño adecuado en Odontología.
Descargas
Citas
Fiehn N-E. The basic science teaching experience in the Nordic countries. Eur J Dent Educ. 1998;2(3):115–23.
Martínez-Álvarez C, Sanz M, Berthold P. Basic sciences education in the dental curriculum in Southern Europe. Eur J Dent Educ. 2001;5(2): 63-6.
Callegaro AM, Rocha KM da. Organização didático-metodológica das aulas de Anatomia e Fisiologia Humana: comportamento e percepção dos estudantes. Educ Rev. 2016;59:251–62.
Zelles T, Varga G, Banoczy J. Basic science teaching in dentistry in Central/Eastern Europe. Towards harmonisation? Eur J Dent Educ. 1998;2(4):149-53.
Silva JH, Foureaux G, Sá MA, Schetino LPL, Guerra LB. O ensino-aprendizagem da anatomia humana: avaliação do desempenho dos alunos após a utilização de mapas conceituais como uma estratégia pedagógica. Ciênc Educ (Bauru). 2018;24(1):95-110.
Johnson S, Purkiss J, Holaday L, Selvig D, Hortsch M. Learning histology - Dental and medical students’ study strategies. Eur J Dent Educ. 2015;19(2):65-73.
Silva-e-Oliveira J, Furtado F. Quais fatores influenciam a taxa de aprovação na disciplina de Anatomia Humana? Rev Bras Educ Med. 2015;39(4):574-85.
Oliveira RCE, Tinôco JDS, Delgado MF, Andriola IC, Silva CMB, Lira ALBC. Estrategia educativa no ensino de anatomia humana aplicada à enfermagem. Avances en Enfermería. 2018;36(1):31-9.
Bardini VS dos S, Spalding M, Vasconcelos L, Silveira V, Salgado MA. Práticas pedagógicas no ensino de histologia: estratégias para incentivar o aluno na consolidação dos conhecimentos. Rev Bras Ens Sup. 2016;2(4):15–21.
Santa-Rosa JG, Struchiner M. Pesquisa e desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem de Histologia. Rev Bras Educ Med. 2011;35(2):289-98.
Vasconcelos DFP, Vasconcelos ACCG. Desenvolvimento de um ambiente virtual de ensino em Histologia para estudantes da saúde. Rev Bras Educ Med. 2013;37(1):132-37.
Souza CDF, Antonelli BA, Oliveira DJ. Metodologias ativas de ensino aprendizagem na formação de profissionais da saúde. Rev UninCor. 2016;14(2):659-77.
Ferraz-Júnior AML, Miranda NR, Assunção R, Silva SA, Oliveira FAM, Oliveira RG. Percepção de estudantes de Odontologia sobre metodologias ativas no processo de ensino- aprendizagem. Rev ABENO. 2016;16(3):66–77.
Reul MA, Lima ED, Irineu KN, Lucas RSCC, Costa EMMB, Madruga RCR. Metodologias ativas de ensino aprendizagem na graduação em Odontologia e a contribuição da monitoria - relato de experiência. Rev ABENO. 2016;16(2):62-8.
Farias CML, Carvalho RB, Liber LP, Belotti L, Pacheco KTS. Pensamento crítico e a formação de profissionais em Odontologia: uma revisão narrativa da literatura. Rev ABENO. 2016;16(1):73-87.
Zaroni FM, Strujak G, Magrin GL, Assunção LRS, Lima AAS, Fernandes A. Experiências de aprendizagem mais efetivas segundo acadêmicos de Odontologia. Rev ABENO. 2015;15(3):80-7.
Secco LG, Pereira MLT. Formadores em odontologia: profissionalização docente e desafios político-estruturais. Cien Saude Colet. 2004;9(1):113-20.
Baltazar MMM, Bastos CCBC, Werneck RI, Gabardo MCL, Moysés ST, Moysés SJ. Tensions and transformations in developing the university professor in Dentistry: a cross-sectional study. Rev ABENO. 2017;17(2):2-10.
Moraes GS, Mecca LEA, Jitumori RT, Dalmolin AC, Huller D, Wambier DS, Stadler RCL. A didática no ensino odontológico: percepções de docentes. Rev ABENO. 2018;18(2):27-36.
Lamers JMS, Baumgarten A, Bittencourt FV, Toassi RFC. Mudanças curriculares na educação superior em Odontologia: inovações, resistências e avanços conquistados. Rev ABENO. 2016;16(4):2-18.
Pinto ML, Mistro FZ, Uemura ST. Ensino baseado em problemas como prática pedagógica aplicada a alunos ingressantes no curso de Odontologia. Rev ABENO. 2016;16(3):28-35.
Rocha JS, Dias GF, Campanha NH, Baldani MH. O uso da aprendizagem baseada em problemas na Odontologia: uma revisão crítica da literatura. Rev ABENO. 2016;16(1):25-38.
Martelli A, Hunger MS, Delbim LR, Magalhães RA, Zavarize SF. Percepção dos acadêmicos dos cursos da área da saúde de uma Instituição de Ensino Superior acerca da Disciplina de Anatomia e sua influência na formação profissional. Arch Health Investig. 2019;8(7):336-41.
Salbego C, Oliveira EMD, Silva MAR, Bugança PR. Percepções Acadêmicas sobre o Ensino e a Aprendizagem em Anatomia Humana. Rev Bras Educ Med. 2015;39(1):23–31.
Costa GBF, Costa GBF, Lins CCSA. O cadáver no ensino da anatomia humana: uma visão metodológica e bioética. Rev Bras Educ Med. 2012;36(3):369-73.
Costa RDA, Almeida CMM, Nascimento JMM, Lopes PTC. Anato Mobile: desenvolvimento colaborativo de um sistema de aplicativos para o ensino e a aprendizagem de Anatomia Humana em cursos superiores da área da saúde. Acta Scientiae. 2016;18(2):456-69.
Moraes GNB, Schwingel PA, Silva-Júnior EX. Uso de roteiros didáticos e modelos anatômicos, alternativos, no ensino-aprendizagem nas aulas de Anatomia Humana. RIAEE. 2016;11(1):223-30.
